圣诞画册
    到了第三个学期，这意味着我们的一个学年已经过了一半，在斯小姐的课堂上
我们实际上只有两件事好做：一是做其他课的作业；二是有个非常完整的45分钟的
睡觉时间。
    你一定很惊奇，如果在科学课里只做这两件事，科学课的成绩一定很差！
    对我来说，成绩是很重要的。但更重要的是我的pride ——自傲受到了损害！
    我用很少的时间去做斯小姐的作业，课题研究报告也总是拖到最后一分钟才交。
从我的“pressure quality box”——压力质量盒里只挤出一点点时间来对付她的
课。好玩的是，即使这样，在斯小姐的班里，我竟能一直保持着全班最高分。
    其实，我们全班没一个人在乎斯小姐在教什么，很多人根本就不做家庭作业，
更不在乎考得几分。第二个学期开始时，全班24个同学，有22个不及格，只有两个
人通过了合格线。这绝对不是编造出来的故事，这是发生在现实生活中的事。在离
学期结束还有三个星期时，全班的平均分是24%.100%中的24% ，换句话说，这就意
味着全班的总平均分是24分。
    有一些家伙只得了10% 的成绩。要想得到这个成绩，要求如下：一是只要你还
活着；二是有时要出现在课堂上。
    一只猴子只要每天进课堂，都能得到高于10% 的成绩。问题是这只猴子愿不愿
意要这个成绩。事实是，我们班的“猴子们”并不在乎斯小姐的课。
    跟爸爸学中文时，他让我读些中文的寓言故事。有个故事说的是，有一个老人
养了一群猴子。有一天，老人对猴子说：“从今天起，我要改变你们的食物，早上
三颗橡子，晚上四颗。”猴子们大怒，它们大吵大闹。于是，老人又改口说：“好
吧，我给你们早上四颗，晚上三颗。”猴子们高兴地接受了这个改变。
    这个故事告诉你，不要只看眼前的利益，要看到长远的利益。
    不要以为你目前能在斯小姐的课堂上“混”，占了便宜，但等你上大学时，情
况就很不乐观了。有哪个大学会接受一个八年级科学课只得10% 成绩的人呢？
    我的成绩总是98%.你猜怎么样？麦德是另一个98%.班上仅有的两个过关者，就
是我们俩。一说起这事，我们至今还哈哈大笑不已。
    这并不是这个故事中最滑稽的部分，听我继续把这个故事讲下去。
    斯小姐当然也不想让她的班的平均成绩总是24%.她需要动作。如果是你面对着
这种情形，你会怎么办？试想一想，斯小姐可能有几种方法去挽救这个不堪入目的
全班成绩？
    第一，同学生们坐下来，一起讨论讨论，到底老师的教学出了什么错，然后改
变教学方法。这当然是最理想的办法。
    第二，向学生们介绍一下我和麦德的做法。尽管我们的方法从长远来看对我们
的知识增长没什么好处，但不失为解决她眼前困境的一个可行的办法。
    第三，试一试用课题研究、实验室来调动学生的兴趣。这个方法可能有用，也
可能没用。但试一试也没有大的伤害。
    第四，改变教学的安排，搞些自由日、电影日、愉快日一类活动，以改变学生
对自然课的态度。这种方法可能老师也教不了什么东西，但总比现在这样好，老师
教不成课，学生甚至不想来上课。
    当然，你可能会有更好的办法。但我可以同你打赌，斯小姐的办法是你绝对想
不到的。
    圣诞节前的某一天，斯小姐拿来了厚厚一沓材料，发给每个同学人手一包。打
开一看，都是一些圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物一类的无色图片——学前班的孩子
常用来打发时间的上颜色的图片。她把我们本该用来画物理和化学表格的彩笔发给
大家，说：“听着，我有50分津贴加分送给你们，这就是我送给大家的圣诞礼物！
但这50分不能凭空给，你们需要给这些图画上颜色，涂得越多，得分越多。全部完
成，可以给你们的自然科学课加50分……”
    结果大家雀跃欢呼！这让我想起《老人与猴子》的故事。那些不及格的都及格
了，斯小姐的自然科学课平均成绩也上升了。只有两个人——我和麦德一肚子怨气，
我们保持了很久的成绩98% ，大大地贬值了。
    别笑！这可是真正发生过的事，发生在我八年级的自然科学课上的事。