游戏一回课题研究
    有人说：“游戏人生”我倒是游戏了一回课题研究。
    八年级的最后一个学期，亨利克先生让我们做一个叫做“美国国内战争”的很
大的课题研究。同学们情绪高涨，都想露一手。每个人都要选择一个不同于他人但
又与美国国内战争有关的题目。同学们选的多是战争期间的将军、英雄、武器、战
争谋略、事件等等。
    我选择了“安提顿战役”。
    我最喜欢的一部描写美国国内战争的电影，叫《荣耀》。每次看我都会掉泪。
电影中那个美国历史上的第一个黑人军团在歧视中奋战，最后全军覆灭。那个全团
人坦然走向死亡战场的情节，让我永远难忘。
    我的直觉告诉我，一定能做好这个课题研究。但是，到底该怎么做呢？我心里
还没有底。根据亨利克先生的要求，我们的研究必须包括三个部分：一是课题研究
的论文；二是在班上作汇报；三是提交一个与课题研究有关的看得见摸得着的实物。
他是按照这三部分来综合打分的。
    这个时间正好是斯小姐班上的“木偶戏风波”过后不久。斯小姐对我们别出心
裁的课题研究大打出手，如果换了其他班，还真让人心有余悸。但这是亨利克先生
的课。在亨利克先生的班上，怕的是你不出“新”，怕的就是你是个跟屁虫，只会
拷贝资料。
    根据我多年搞课题研究的经验，你必须做你真正感兴趣的东西，才能非常投入，
才会感到非常有意思。搞研究如果是那种“唉，不得不做……”的东西，就没有多
大的意思了。有的课题研究也真够烦人的，不做嘛，不行；做嘛，又没多大意思。
照我看，要搞课题研究就要有趣，就应该是那种一说起来就兴奋：“嗨，太有趣啦！”
这次我隐隐约约感到能搞出点“彩”来。
    当时，我正着迷于一种叫做“MUD ”（Multi User Dungeon）的电脑游戏，可
以一玩就玩它几个小时。MUD 是一种网上玩的游戏，联上网后全世界的人都能玩。
开始时，我仅仅是在人家的MUD 上玩，后来我“解剖”了几个程序，发现了MUD 的
编程秘密。我搞到软件后，也试着搞起我自己的MUD.让人家来我的MUD 上玩不是更
有趣嘛。
    能不能把MUD 与亨利克先生的课题研究连起来？我想了整整一个星期。我要做
一个最具创造性、最具雄心的课题研究。
    有一天，突然一个念头在我的脑海里闪过：什么才是让人亲身体验到国内战争
的最好方式呢？为什么不能自己设计一个有关“安提顿战役”的MUD 呢？于是，我
绞尽脑汁去构思一个“野心勃勃”的而且似乎是越来越可行的计划。
    写到这里，我才意识到可能那些不了解MUD 的读者根本没法跟上我的思路。怎
么说呢？请您站起身，看一看您所处的房子并且用最好的文字去描述它。实际上，
您所做的就正好是MUD 的创造者们经年来一直在做的事，也就是说去模拟生活。MUD
就是用纯文字去模拟生活。这种游戏的特点是无图像，只用文字来控制和操作你自
己创造的一个个可高可瘦，或强壮或智慧的“人物”。素未谋面的玩家朋友们既可
以在网上对话，又可以通过文字来指挥你这个“人物”的行动，可以互相争斗也可
以相互合作。什么叫模拟生活呢？你可以模拟人，也可以模拟物。在MUD 的游戏中，
你可以设计一个个场景，操纵你的人物到宾馆去租一间房住一宿，或者坐下来品尝
一杯柠檬茶……总之，你可以在这个通过文字描述的美好的模拟世界里遨游。当然，
MUD 上的这一切都是用电脑程序来控制的。
    如果您已对MUD 有了点朦胧的感性认识，请继续读下去。如若您仍然对MUD 懵
喳喳，也不要担心，继续往下读，您慢慢会理解的。
    一扯就扯远了，还是言归正传吧。我决定用MUD 的形式来表现“安提顿战役”。
首先，我要收集资料，并下工夫研究一下“安提顿战役”；其次，考虑怎么样用MUD
的形式来表现战役的一个个场景；然后，再研究怎么把有关的将士以及战斗的情节
做成MUD 中的一个个“人物”。我必须按照准确的历史信息去给我的一个个人物编
好个性化的程序。
    整个构思设计好了。但这仅仅是个开头，重要的是怎样把这个构思写成电脑程
序。开始编程序后，才做到一半，我就意识到I had realized I had taken a bigger
bite than I could swallow.——我可能是“眼大肚小”了。一个接一个的问题和
错误蹦出来（popped up ），真是按下葫芦浮起瓢。我花了几个星期的时间才fix
这些程序上的错误。还有一星期就得交“卷”了，我的朋友有一半也都完成了，我
还在加班加点地干。每天我都编程序，做“人物”，直到深夜。到了该“交卷”的
那个星期的星期一，我才终于大功告成，当时甭提我有多高兴了！
    在临交卷的前一天，我突然意识到，我忽略了一件至关重要的事儿：我的MUD
是在我家的PC上写的，要在学校演示MUD ，让老师和同学们能够在学校看到我的MUD，
我必须让学校的电脑同我家的电脑联网，不能联网一切就要泡汤。
    我立即问亨利克先生我能不能用他的电脑测试一下。
    亨利克先生嘛，那当然是绝对没有问题的。他笑着开玩笑说：“我可不要病毒
哟！”
    打开亨利克先生的电脑，我才发现，我们学校使用的苹果牌电脑根本无法联上
我在PC上写的MUD ！我真想对天大声喊叫……
    有什么办法呢？只能像往常那样在压力下干得更好些吧！我必须利用剩下的时
间解决问题，15分钟后，我在网上找到了一种可以让苹果牌电脑联上我的PC电脑上
的MUD 的软件。我下载这个软件后，只剩下3 分钟了。我又赶紧把它安装在亨利克
先生的电脑上，并测试了它。当我确认明天我能使学校的苹果牌电脑联上我的MUD
后，就急急忙忙赶去坐校车。这时，只剩下3 秒钟车子就要开了。
    校车一开，我又突然意识到另一个可能会使我几个星期的工作前功尽弃的问题
：在学校演示MUD ，家里的电脑也必须同时运行才能共同联网。我人在学校，谁来
管理家里的MUD 的运行？你是否看过《教父》这部电影？它并不仅仅讲黑帮分子的
相互仇杀，它还含有一些很深刻的意义。比如，“在你最需要的时候，你的家庭总
会最先出现”。我借用了阿尔- 巴西诺的东西。当我需要的时候，我的爸爸会及时
出现。
    剩下的问题是，我必须相信我能在那晚上剩下的4 个小时内教会我爸爸去管理
MUD 的运转。
    我爸爸通常喜欢在人家很认真地恳求他的时候跟你打哈哈。这好像非常可笑，
假如你看到我爸爸在我试图得到他的配合时他装得傻乎乎的样子时，那脸上的表情，
你一定会相信这是世界上最滑稽的事情。这是我期待一个哲学博士（Ph.D. ）的最
后一件事，也是我期待我爸爸的第一件事。
    好在那晚上，我猜爸爸一定是看出我在这个课题上的挫折感和认真态度，他很
配合我，但还是打了哈哈，只不过降到了最低限度。他出奇专心地听我解说，并很
快理解了要点，大约在11点30分，我已经尽最大努力使爸爸能在如此短的时间内管
理好我的MUD.他保证明天准时开机让MUD 运行，一直到我放学回家。爸爸终于在关
键的时候派上用场。现在的问题是由于我们要正常地联网，而MUD 的IP地址是时时
变化的，我必须在约定的时间打电话回家，向爸爸查询当时的MUD 的IP地址，以便
我能在班上汇报演示的时候准确地联接上亨利克先生的电脑。这个计划听起来很冒
险，对吧？猜猜看，后来怎么样？
    第二天，到班里去汇报演示之前，我先要给爸爸打电话问MUD 的IP地址，但一
般学校是不允许学生用学校电话的，因为我跟秘书很熟（原因嘛，在有关斯小姐一
节里已有说明），我就到学校办公室去。
    秘书说：“矿岩？你又有麻烦啦？”说着又是格格笑又是啧啧叹息，我甚至还
没问她打电话的事呢，她就说：“你当然可以用电话。”
    爸爸似乎一直在等我的这个电话，他很麻利地找到MUD 的IP地址，并清楚地告
诉了我。
    我长长地松了一口气，承担了两个月的压力，我终于可以汇报和演示我的课题
研究了。我走进亨利克先生的教室，稍稍有点迟了。然而亨利克先生是熟知教书精
髓而不在乎那些人为的小规矩的，他似乎没看到我的“迟到”。我快步冲向电脑，
企图联接爸爸给我的地址……
    哎呀！屏幕上一片空白，只有一行字：“联接远端的电脑出现问题。”
    我的眼珠几乎要蹦了出来，看着这行字一次又一次地出现。
    我把所有我能想到的电脑问题都查了一遍又一遍，没有发现任何毛病！一定是
爸爸那边出了问题……
    让我再重复一次，这个国内战争的课题研究的成绩占200 个points，而半个学
期的总点数才是600 个points. 这可是我三分之一的成绩呀！
    我是不是该六神无主了？我不止一次地对自己说过：“置于死地而后生。”
    我跑到亨利克先生面前，像只可怜的小狗那样愁眉苦脸，向他半解释半恳求…
…
    亨利克先生直看着我笑。他看我的滑稽相足有一分钟，然后说道：“Hmm …也
不知道是什么奇怪的原因，在我今天的按照字母排列的汇报演讲名单上，Huang
（黄）似乎是排在了最后一个，但我又懒得去改它了，那你就明天吧……”他面部
的表情装得奇奇怪怪的，但我看出他深藏在后面的笑意。
    我们的汇报演讲顺序是按各人的姓的第一个字母排列的，Huang 的H 很靠前，
谁都知道今天该轮到我了的……
    我一遍又一遍地感谢他。
    他说：“感谢我？为什么？我不过是把你的姓名拼写错了嘛！”
    我们俩会心地相视一下，放声大笑。
    这可是在“木偶戏风波”后不久的事，我真的是从心底里放声大笑！——为我
有这样的一位老师呀！
    这时，办公室的信息员跑来，递给亨利克先生一张粉红色的小纸条。这种粉红
色的小纸条通常意味着有重要信息给老师或学生。
    亨利克先生意味深长地笑着，把粉红色的小纸条递给我，说道：“等一下，等
一下，我想我还是把那个汇报演讲名单改一改，你还是今天汇报演示吧！”说完自
顾自地大笑。
    我一看，那张粉红色纸条上写的是家里的我的MUD 的IP地址！
    后来回家后我才知道，在我打完电话，得到IP地址后，家里的电脑意外地停机，
必须重新启动，这样一来原先爸爸已告诉我的MUD 的IP地址就变了。我那个平时总
爱和我打哈哈的爸爸竟然自己“闯”到MUD 的世界去（那可是我从来没有教过他的
呀），找到了IP地址，然后又翻阅电话簿，查找到学校的电话号码，打电话到办公
室，让人立即把地址送到亨利克先生的班上……
    巴西诺的关于家庭的stuff 真是神奇。
    更神奇的是我的课题presentation（汇报演示）：
    我打开电脑，接通MUD ，走进了我编制的“安提顿战役”的历史场景。我采用
的是“回到历史”的方式，电脑里首先出现我们中学的校门，然后是我们班的同学
们走进亨利克先生的教室。亨利克先生向大家简要地介绍了大的历史背景，对同学
们说：“如果你们想看一看历史的真相，请拿上这把钥匙，打开这扇历史的大门，
走进历史去作个采访吧。”
    同学们都踊跃要求当volunteer （自愿参试者），我没挑麦德，挑了一个稍懂
电脑的同学。于是，他走进南军的司令部去采访南军司令。司令官竟然也不在乎他
的采访者是谁，就滔滔不绝地向他介绍起南军的战略战术。到了南军前线，还可以
看到他们的兵力部署。在北军方面，这位同学除了会见司令官，他还同大个子士兵
交谈。大个子告诉这位同学，他是怎样搞到对这场战役起决定性作用的情报的……
    整个游戏把“安提顿战役”从大背景到具体的细节都介绍了一遍。我不但把亨
利克先生“做”进了我的游戏，班里的绝大部分同学也都被我“编”进了游戏里。
老师和同学们看到自己在历史的游戏中活动，欢声笑语一阵高过一阵。大家都被我
标新立异的课题研究汇报惊得一愣一愣的。特别是那些玩过MUD 的同学们，简直是
着了迷！
    我在编程序时还不忘搞点笑，比如让亨利克先生穿戴着搭配错误的领带和衬衣，
手里还拿着个网球拍。看到自己在电脑中的那副滑稽相，亨利克先生开怀大笑，那
笑声足足抵得上两三个人的笑声的总和。
    全班所有的汇报都演示完后，亨利克先生把我的课题研究的最后成绩给我。我
看到我的成绩，笑了，因为它真像一个玩笑呀！
    总点数是：260 points；最终成绩是：130%.
    要知道，按规定：最高点数是200 points，满分是100%.
    亨利克先生对我说：“这是我今年看到的最好的课题研究。非常具有创造性！”
说着他拿起网球拍，“今天网球队训练，你来吗？”
    对啦，我忘了说，亨利克先生是学校网球队的教练。下了课，我又是他的队员。